Reunión de negociación de las condiciones de la jornada laboral y reducción de ratios en el curso 2021/2022
Castilla y León 07 Mar, 2021
El pasado 26 de febrero las cinco organizaciones sindicales con representación en la Mesa Sectorial de Educación de Castilla y León (CSIF, STECyL, ANPE, CC.OO. y UGT) le planteamos la urgencia de retomar el calendario de negociación propuesto de forma conjunta para el próximo curso. Las últimas reuniones derivadas de la Mesa Sectorial han abordado únicamente cuestiones del calendario ordinario de negociación sin incluir ninguno de los aspectos que habíamos considerado como esenciales. Las organizaciones sindicales que representamos al profesorado de esta comunidad consideramos imprescindible y urgente negociar la mejora de determinadas condiciones de la jornada laboral docente y la reducción de las ratios para poder hacerlas efectivas en el curso 2021/2022. Hasta el momento no hemos recibido ninguna respuesta, por ello, solicitamos una reunión urgente con usted. Esperamos sea sensible a esta petición a la mayor brevedad y quedamos a la espera de sus noticias.
Mesa Sectorial Calendario ANPE InformaCALENDARIO DE LOS PROCESOS DE ADJUDICACIÓN INFORMATIZADA. JUNIO A SEPTIEMBRE DE 2020
Castilla y León 03 Jul, 2020
CALENDARIO DE LOS PROCESOS DE ADJUDICACIÓN INFORMATIZADA. JUNIO A SEPTIEMBRE DE 2020 PRE-AIVI AIVI AISI - Procesos de provisión de puestos en régimen de interinidad. OCTS - Ocupación Temporal en comisión de Servicios. Concursillo. AIDPRO - Adjudicación Informatizada de Destinos Provisionales.
ANPE Informa CalendarioCalendario del proceso de admisión del alumnado a los ciclos de formación profesional inicial,
Castilla y León 02 May, 2018
RESOLUCIÓN de 19 de abril de 2018, de la Dirección General de Formación Profesional y Régimen Especial, por la que se establece el calendario del proceso de admisión del alumnado a los ciclos de formación profesional inicial, en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León, para el curso escolar 2018/2019.
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